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教育,有时要学会等待 等

教育,有时要学会等待 等

作者:佚名      时间:2007-7-27      点击数:
     教育,有时要学会等待
  
  有一个故事:上世纪70年代末,一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏,他的店里货色不多,顾客冷落。当时,杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里,年轻人忙着清理货架准备关门,这时进来几个买东西的人,年轻人接待了他们。这些人走后,年轻人索性在店里多呆了一会儿,结果又来了几名顾客。后来,这个年轻人就改变了作息时间,每天营业到午夜12点,比一般杂货店延长1小时。渐渐地,他的小杂货店成了附近单身人群夜间购物的首选地点。一年后,小杂货店渐渐扩大,营业总额达到2亿日元!这个叫安田隆夫的年轻店主趁势发展,生意越做越大。时至今日,他的公司在日本已有了50多家分店!在这里,等待成就了那位年轻人。
  回味这个故事,联想到自己的教育经历,颇有感触:
  我们所面对的学生,是一个有差异的群体,他们当中有的接受能力强,有的接受能力弱,有的做事、学习动作迅速,有的做事、学习磨磨蹭蹭。我们在教育的过程中,往往是整齐划一的要求,尤其是对那些智力平平的孩子,我们往往对他们失去信心,缺少应有的等待,使他们丧失了学习的自信,这是很可怕的一种教育不公平现象。最近,我班上刚来一位学生,上课回答问题踊跃,思维也敏捷,就是作业拖拉。别的学生作业做完了,他上次的还没有做好。因此一到作业,他就手忙脚乱,对这样的学生,怎么办?我没有去惊扰他,而是静静地细心观察和等待,鼓励他上课发言积极。假以时日,我发现他脸上的笑容逐渐地多了,每次课堂上与他目光相接,也不再是以往的躲躲闪闪,而是有了稍许自信。令人可喜的是,他能细致地完成每一项作业。由此,我深深地理解了教师的一个无意中的等待有时候对一个孩子,尤其是学习有困难的孩子显得是那么的重要!是等待让他重新感悟和看到了自信与希望。
  (华文教育网 肖远骑/文)
  
  老师的腰围
  
  在一所小学听数学课。老师是个女的,40来岁,胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手帕的长度。两分钟后,被点名的学生报出答案,都得到了表扬。那些没被点到名的学生着急了,有的站起来,有的跳着脚,有的甚至站到凳子上,高举着手,“老师,快叫我快叫我!”
  桌子、铅笔和手臂的长度都量过了,老师说,我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完,我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来,“老师,我想测测你的腰围。”教室里一下静了,同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩,尔后又把目光对着老师。老师低着头看了一下自己的腰,然后静静地看着那个学生,笑道:“好啊,你来量吧。”小男孩拿着尺子,飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,翻了好几趟,他说出了一个答案:“87厘米。”“不错,他量得很认真,答案也比较接近。但是,其他同学有没有更好的办法,使测量更准确一些?”她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师,我有,我用手。”小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:“你用手怎么量呢?”小女孩说:“我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案:“89厘米。”
  “还有没有更好的办法?”笑容在老师的脸上绽放。教室里静悄悄的。片刻之后,前排的一个小孩站起来,“老师,你把裤腰带解下来,我们一量就知道了。”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没有想到,我看到她在大笑,真正地开怀大笑。老师一边笑,一边真的解下裤腰带。小同学量出的是90厘米,这当然是最准确的一个答案。老实说,那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
  (《中外文摘》魏振强/文)
  
  一个聪明老板的花店生意经
  
  1992年,赵小进放弃了浙江大学教师职位,在杭州开起了花店。到1996年,花店从湖滨路开到中山路、解放路,“一年开一家分店”。
  此时赵小进的鲜花已经可以送达全国几十个大中城市,可他并不满足。当时,互联网刚刚起步,他便开始大规模地“开疆辟土”建立自己的配送网络,先后与全国580个城市的花店签订了合作协议。与此同时,他向国际花商联递交了入会申请,并在2001年底通过了严格的资质审查,成为遍布全球180个国家55000多个城市鲜花速递网络的一员。赵小进坦言,异地送花利润并不高,他看重的是这个渠道,以及里面蕴含的业务前景。
  在赵小进看来,薄利的鲜花店要用最少的钱准确提高业务量。十几年来,他把可能大量用到鲜花的机构单位分成十几大类,逐一“攻破”。“比如世贸中心,大概一年要用5万元的鲜花,我就要尽力争取1到

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