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普通文章对苏教版《数学》第九册教材编写的思考普通文章“读懂教材”——实施有效的数学课堂教学
普通文章概率知识教学的几点释疑和建议普通文章《小学数学新课程标准》(修改稿)自我解读
普通文章二度开发教材 提高教学效益普通文章对处理教材的一些理性思考
普通文章处理教材“三忌”普通文章关于“创造性处理教材”的一点思考
普通文章从“教材无非是个例子”说起普通文章在尊重教材中突破教材
普通文章例谈如何灵活处理小学数学教材普通文章《数学广角》内容解读及教学思考
普通文章焕发数学教材的生命活力普通文章给创造性使用教材提个醒
普通文章对人教版课程标准实验教材“圆柱的体积”一些习题编排普通文章人教版二年级上册数学教材分析的体会
普通文章解读教材——阅读六年级方程内容后感普通文章“优化教材”:教师专业成长的标尺等19则
普通文章新课程背景下如何创造性地使用教材普通文章“平均数、中位数、众数”辨析
普通文章教材,你挖掘了吗普通文章人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下
普通文章“除法”教材分析及教学建议普通文章——新课程背景下对小学数学第十一册第四单元教材整合
普通文章对重组数学教材的几点思考普通文章灵活运用教材的几点做法
普通文章新教材呼唤发展性教学普通文章小议教材一例题排版
普通文章数学,其实离我们并不远普通文章对“近似数"教学内容安排的建议
普通文章两个版本教材的《平行与垂直》编写与比较普通文章用新思想去审视新教材中的“乘法意义”
普通文章冀教版三年级下册数学教材培训资料普通文章冀教版四年级上册数学教材培训资料
普通文章冀教版一年级下册数学教材培训资料普通文章人教版小学数学一年级下册疑难问题解答
普通文章人教版小学数学一年级上册疑难问题解答普通文章解读·重构·超越——对教材的进一步研究
普通文章教材需要系统解读普通文章由学生疑问,引发对教材编写的思考
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