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探讨争鸣文章列表 

普通文章在数学教学中培养学生表达解决问题的过程普通文章突出整体性 强调过程性——关于“复式条形统计图”教学
普通文章关于近似数的计算讨论普通文章提高小学数学主题图的使用效率
普通文章加强知识联系,促进有效教学普通文章浅谈一年级学生数感的培养
普通文章在有效的活动中追问数学教学的本质普通文章例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透
普通文章数学探究让学生灵动智慧普通文章注重回顾反思促进有效学习
普通文章整数乘分数与分数乘整数的意义是否相同?普通文章今天的数学课需要预习吗?
普通文章以“长方体的认识”为例谈如何设计扎实、有效的数学课普通文章人教版数学一年级上册“10的认识”教学突破和改进谈
普通文章“解方程”之新旧教材教学谈:从“教学”到“学教”普通文章如何上好数学试卷讲评课
普通文章“解决问题的策略”的教学策略普通文章智慧生成需要教师的智慧引领
普通文章在比较中学习面积概念普通文章小学情感教学“度”的剖析
普通文章常态下如何构建有效的数学课堂普通文章让“预设”与“生成”在课堂上共精彩
普通文章“知识生长型”课堂教学策略例谈普通文章透视思维缺位的数学课堂
普通文章复习课要上出复习的“味”普通文章小学数学习题的有效使用
普通文章从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学普通文章解决问题教学应凸显“三性”
普通文章匡正“解决问题”中的问题普通文章学生粗心大意的成因及对策
普通文章让参与走出“秀”的围城普通文章关于人教版小学数学新教材中几个名词的探讨
普通文章小学数学中常见的几种数学思想方法普通文章按照数学课程标准精神理解“乘法的意义”
普通文章引导探究 主动建构普通文章让学生有效参与数学学习
普通文章凭借数学教材渗透人文教育普通文章数学教学中渗透文化教育的策略探寻
普通文章在数学教学中倾注人文关怀普通文章用好“你知道吗”提高学生的数学素养
普通文章在现实情境中理解数学普通文章问得“妙” 学得“巧”
普通文章架个支点“撬”概念普通文章让数学与生活同行
普通文章给数学教学注入新鲜的语文元素普通文章耐心倾听 成就“精彩”
普通文章对数学学习材料有效陸的思考普通文章课堂结尾要注意“五性”
普通文章学生进入“愤悱”状态教学之我见普通文章追求真实 无须完美
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