小学课堂网 新课程 新课标
您现在的位置: 小学课堂在线 >> 综合学科 >> 小学科学 >> 教学设计 >> 正文
五年级下册《昼夜交替现象》学习设计

五年级下册《昼夜交替现象》学习设计

作者:杨裔琛      时间:2015-4-16      点击数:
  《昼夜交替现象》学习设计稿
  嘉善县范泾小学杨裔琛
  一、学习目标
  科学概念:昼夜交替现象有多种可能的解释。昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
  过程与方法:提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且进行验证。做好模拟实验和运用实验收集的证据。根据实验的情况修正自己的解释。
  情感态度价值观:认识到积极参与讨论,并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象,可能有多种不同的解释,需要用更多证据来加以判断。与小组同学分工协作,在实验过程中实事求是,严谨认真。
  二、学习重点
  提出昼夜交替的假说,通过模拟实验验证假设,并尝试解释。
  三、学习难点
  解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
  四、准备
  教师:手电筒,小地球仪,PPT
  学生:手电筒、小地球仪、活动记录表。
  五、学习过程
  (一)认识昼夜及昼夜交替现象
  1.出示同一处地点的昼、夜两张照片,师:这两张照片中有什么明显的不同?板书:昼夜。
  2.地球上昼的形成和什么有关系?夜的形成又和什么有关系?(照射、不透明球体)
  3.我们现在是白天,一直是白天(昼)吗?生:师:交替(板书)
  (二)推测,建立假说
  那么昼与夜为什么会连续不停地交替下去呢?和什么有关?追问:如果太阳地球都不动,昼夜会交替吗?
  1.谁能具体地来说说看,太阳或地球怎样的运动才导致了昼夜交替的出现。板画图(方向)
  2.只有这个同学的这种推测才会出现昼夜交替吗?还有没有其他推测呢?师:其实几千年以来我们人类(特别是科学家)在研究这个问题的时候,开始也是提出了很多假说的,我们今天也来学一学科学家的方法。
  3.小组讨论,把你们认为会出现昼夜交替的想法用示意图画出来,(提供记录单)
  4.师巡视,把典型的4种假设情况贴到黑板上。现在老师找出了四种贴到这里,请同学说一说。
  (三)做模拟实验
  1.到底哪些假设确实能使地球上出现昼夜交替?哪些不能?我们要进行检验。怎样去检验呢?(做实验)我们能不能做一个模拟实验呢?可以准备哪些材料?用什么模拟太阳?地球?(师提供手电筒、小地球仪等)怎么转?(手拿着地球仪、手电筒平稳地转动,模拟地球、太阳的转)
  2.观察到什么,才能说明地球上发生昼夜交替了呢?(要确定地球仪上一个地点,已贴上标记,出现“亮——暗——亮——暗……”的循环,一个学生操作,其他学生根据观察轻轻地说昼或夜)
  3.学生先做一做自己小组设计的几种假说,看看贴标签的地点是否出现了昼夜交替,并相应打上√或×(贴在黑板上的等会儿让组长做完后上来打√或×。)
  4.实验汇报
  (1)先说说黑板上四种假说的检验结果,各组都一样吗?学生说一种,教师辅助动画演示。
  (2)还有其他能成立的假说吗?说一说。
  (四)发现产生昼夜交替现象的规律
  1.师:上面我们讨论了很多种可以产生昼夜交替现象的假说,你觉得要产生昼夜交替,有什么规律性的东西在里面吗?
  2.既然这么多假说都能支持昼夜交替,我们能不能这么说:前几天的昼夜交替是地球绕着太阳转的缘故?这几天的昼夜交替是太阳绕着地球转的缘故?事实情况只有几种?在没有新证据之前,我们怎么办?(暂时认定它们都是合理的)然后再怎么办?(寻找新的证据去一一排除。)科学家也是这么做的!
  (五)老师给你们提供了点资料,你们能从资料里寻找新证据,找出昼夜交替现象产生的真正原因吗?【PPT播放录像】课后也可以去找找资料,下节课再来和同学们交流。 
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •       相关文章
    没有相关文章
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 |
    Copygight 2007-2010 小学课堂网 站长:七色花 浙ICP备12010647号 网站邮箱:xxktcn@126.com